TRABAJO DE CINE

1. FICHA TÉCNICA:

-TÍTULO ORIGINAL: Der kleine König Macius - Der Film -“El pequeño Rey Macius”.

-PAÍS: Alemania

-DIRECTOR: Sandor Jesse, Lutz Stützner.

-ACTORES: Paul Falk, Otto Sander, Jamie Lee Blank, Till Kundrun, Simon Illig, Hans Teuscher,  Hans-Peter Korff,  Michael Bauer,  Peer Augustinski, Friedrich Schoenfelder.

-MÚSICA: François-Elie Roulin.

-GUIONISTA: Hans - Werner Honer, Inès Keerl, Bernd Roeder.  

-DURACIÓN: 83 minutos.

-GÉNERO: animación.

-FECHA DE ESTRENO: 22 de diciembre de 2010.

2. BREVE SINOPSIS

Tras la muerte del Rey, Macius de primeras no quiere ser el heredero de su padre por la pena y sufrimiento que tiene  pero  Macius debe ascender al trono.

El que si lo desea es el general pero la ley no se lo permite.

Tan pronto acepta Macius y asume su tarea, el malvado General comienza a conspirar en su contra. El general quiere gobernar el país y, lo más importante, iniciar una guerra.

Tras innumerables aventuras, el general debe aceptar su derrota y Macius se da cuenta de que lo importante en la vida  es tener buenos amigos en los que confiar y no querer obtener cosas a las que no puedes llegar.

3. ESPECTADORES A QUIEN VA DIRIGIDA Y PARA QUÉ ALUMNOS LA SELECCIONAS

Esta película esta dirigida a el público más infantil y enseñar el valor de la amistad, a la vez de la responsabilidad que uno va adquiriendo con el paso de los años.

No sólo tiene por que estar dirigida a un público infantil sino también para personas algo más mayores, da mucha importancia también al valor del respeto entre las personas.

4. VALORACIÓN ESTÉTICA Y ÉTICA (CINEMATOGRÁFICA): EN QUÉ DESTACA, SEA FOTOGRAFÍA, MÚSICA, TEMÁTICA, INTERPRETACIONES, RECREACIÓN DE UNA ÉPOCA, DE UNA SOCIEDAD, ETC.

Destaca en la forma de expresión de los personajes, muy adaptada a la edad a la que esta película va dirigida; y también una expresión muy correcta.

Además podemos observar como la película pretende dar a conocer como es el sistema político de un país, lo realiza como si fuera una fábula en la que cuentan una historia y al finalizar la historia nos da a conocer la moraleja.

 5. VALORES DIDÁCTICOS. (CÓMO SE PUEDE USAR EN EL AULA Y PARA QUÉ. SEA EN LA DISCIPLINA QUE SEA, CONOCIMIENTO DEL MEDIO, HISTORIA, LENGUA, EDUCACIÓN EN VALORES, ETC)

En la temática de historia nos muestra como es una monarquía, el sistema político de un país, su parlamento, su recreación de su época.

En el tema de educación de valores nos enseña la gran importancia que tiene la amistad y el apoyo que debemos de dar a las personas que nos rodean. También otro valores que observamos en la película y estarían dentro de la temática de ética serían sentimiento familiar, respeto, el cariño, etc.

Otro dato a destacar es la importancia de la responsabilidad y las consecuencias de nuestros actos.

6. PROPUESTA DE ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR EN EL AULA, QUE INCLUYA OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES, MATERIALES, EVALUACIÓN

OBJETIVOS:

-Descubrir qué valores son los correctos para llevar un buen clima en la clase.

-Saber como se desarrolla una monarquía.

CONTENIDOS:

-Valores (amistad, compañerismo, respeto, valor, sentimiento familiar, cariño.)

-Monarquía.

-Sistema político.

-ACTIVIDADES:

1- Nombra los valores que hallas observado en la película, y posteriormente explícalos brevemente.

2- Realiza un breve esquema de cómo se desarrolla una monarquía.

MATERIALES: papeles y bolígrafos o lápices.

-EVALUACIÓN: será autoevaluación.

                                                                        

                                                                                             Eduardo Perales

                                                                                             3ªB Ed. Física.

PUBLICIDAD

CRÍTICA DEL DOCUMENTO

LAS MARCAS Y LA ENSEÑANZA

Tratar de realizar un comentario o crítica de una manera aséptica o imparcial, no me resulta nada sencillo. Todos tenemos una educación y unos valores inculcados desde nuestra infancia que nos marcan y nos llevan a tener y mantener unos conceptos, unas opiniones y una manera  de entender la  vida.

Sí, es cierto, que un mercantilismo desaforado, no sólo en la sociedad adulta y actual, sino en el mundo de la enseñanza, nos priva de avanzar en libertad. La sociedad que nos toca vivir está marcada por una economía libre de mercado que, sin un cierto control público, nos llevaría  a unas desigualdades sociales todavía más acentuadas.

Necesitamos de personas creadoras, de iniciativas privadas y de premiar el esfuerzo. Son necesarias aquellas marcas que son capaces de crear riqueza, no sólo para ellos, sino para un bienestar común.

La investigación  conjunta entre entidades públicas y privadas o marcas, no tienen porque ser inviable,  sino todo lo contrario, compatible. Se debe encontrar un equilibrio entre lo público y lo privado, que recíprocamente no se comercialicen.

 El mundo de la escuela es susceptible de ser torpedeado, basta comentar la debilidad y el desamparo de la mente infantil y juvenil, por el mundo de las marcas y el puro mercantilismo. También lo tenemos en nuestro espacio privativo por medio de nuestros canales de información (televisión. radio, internet, prensa….).

Es responsabilidad de los poderes públicos el velar por la privacidad de las personas y la intimidad de las personas, y sobre todo en el ámbito escolar, para que el individuo se forme con libertad y capacidad crítica. Posteriormente será libre de elegir o no las marcas.

Es complicado entender que aquellas personas que tengan responsabilidades educativas se dejen influenciar por un consumismo de marcas y que pueda permitirse la publicidad en el ámbito escolar o en espacios deportivos ligados a la enseñanza.

Desde los poderes públicos deberían de ejercer su influencia  para que las grandes marcas no cometan abusos  en países donde se elaboran sus productos. No me refiero sólo al coste económico, sino a las condiciones laborales de aquellas personas que trabajan en  unas condiciones penosas e infrahumanas para esas grandes empresas. Ahí, es donde los poderes públicos deberían tomar conciencia y actuaciones.

Una medida que los poderes públicos deberían de elaborar y las marcas tendrían que aceptar es que, parte de sus beneficios, fueran a parar a la investigación y en ayudas a los países más necesitados.

En definitiva, no estoy de acuerdo en que se comercialicen las aulas, ni a nivel de marcas, ni a nivel de ideas. Si, que se “comercialice” a nivel de  capacidad crítica, capacidad de relación, capacidad de elección y capacidad de libertad.

Que se potencie la lectura, los libros son la mejor manera de transferir las “cosas” al cerebro de los alumnos, ese es el mejor cool.

PRENSA

COMPARATIVA DE PERIÓDICOS

La portada de los tres periódicos trata de la misma noticia. Ocupando diferentes planas en cada uno. Así en el diario nacional El País que destaca por una información general con una ideología política de centro-izquierda, la noticia del día; es una filtración sobre los secretos de la diplomacia de EE.UU. Dicha noticia ocupa la mitad de la portada. En el diario británico The Guardian, que destaca por ser de la misma ideología que El País, resalta la misma noticia en gran parte de la primera plana. Parece que los periódicos estuvieran hermanados, ya que ambos dan la misma noticia y casi en el mismo espacio. Por último, pero no menos importante, El Comercio posee la misma noticia pero en un espacio más reducido, ocupando mitad de portada junto a otras noticias de ámbito nacional.

El PAÍS.

La portada consta de seis noticias, de las cuáles dos son nacionales y cuatro internacionales. La fotografía y la infografía cumplen un papel secundario, de mero apoyo a la información escrita. La tipología de la letra es la misma expuesta en esta comparativa, Times New Roman (los títulos están en negrita) . Así podemos ver como en la portada las fotografías y la información de ellas quedan en un segundo plano al lado de la información que dan sobre las noticias. El color en la plana, no es predominante ni mucho menos, ya que todo es información, por lo cual, blanco y negro.

La portada está ocupada por seis columnas con predominio de la escritura. Al ser un lunes 29 de Noviembre del 2010, no hay promociones en la edición de hoy. Y cabe destacar que la publicidad quedan en el margen inferior derecho.

THE GUARDIAN.

La portada tiene cinco noticias, pero tres de ellas las desglosa en su interior. Quedando las otras dos expuestas a ámbito internacional, una con la gran noticia del día del destape de los archivos filtrados de EE.UU y la otra referente a Irán. Al igual que en el periódico español, la fotografía y el color no destacan, ya que gran parte de la portada la llena un documento relacionado con dicha noticia. Dos columnas con información detallada nos exponen una primera información rápida y eficaz. Los títulos de cada noticia al igual que en El País están en negrita.

No hay lugar para la publicidad ni para las promociones en esta portada.

EL COMERCIO.

Como bien hemos dicho, la mitad de la plana la ocupa la filtración de archivos de Estados Unidos, pero esta vez si que hay lugar para las fotografías. El título principal está expuesto con gran tamaño y en negrita. Debajo del título hay seis fotografías con sus respectivos líderes mundiales, que encabezan su punto de vista.

El resto de la plana, la ocupan otras fotografías de ámbito nacional, y salvando la fotografía deportiva, sólo destaca el título de cada una de ellas.

La portada destaca por el uso predominante del color (característica que lo diferencia de los otros dos diarios) y por la abundancia de noticias expuestas, hasta nueve se contabilizan.

La publicidad al igual que en El País queda en el margen inferior derecho.

También queremos destacar que resalta noticias deportivas, acción que los otros dos periódicos no tienen.

Álvaro Moreno Jiménez.

Eduardo Perales de Hita.

3ºB. Ed. Física.

resaltante (triste)

Esta imagen nos muestra la tristeza más que por el color, por la ausencia de algo alegre, algo a lo que no puede alcanzar. Aunque también el color negro nos encamina a una tristeza y soledad, pero el gesto de la mano pienso que es la principal causa.